政治

一张用三种语言写着“投票站”的牌子的照片。照片由Andrew Mager, Flickr CC拍摄

很多人担心2018年中期选举的选民压制,现在正是强调社会科学在公共辩论和课堂教学中所发挥的重要作用的绝佳时机。今天关于TSP教学的建议是小组练习利用金和罗西尼奥的特别功能th投票权法案的周年纪念这可以在课堂上完成,然后和全班同学一起讨论。我在低级别的种族和民族课上使用了这个练习,但它可以很容易地用于其他低级别的课程,如社会学导论或社会问题,或在高级别的政治社会学课上添加和修改(我将在下面解释)。这个练习对于满足社会科学要求的通识教育课程非常理想,因为在通识教育课程中,教师的任务通常是教学生如何评估不同类型的信息、评估证据和理解偏见。我喜欢这个练习,因为它为不同能力水平的学生留下了空间,因为它直接和建设性地吸引了那些认为《种族与民族》或其他社会学课程所教授的一切都是“有偏见的”或基于“不同观点”的学生,而不攻击他们。

材料:

你把:

  • 打印的副本这篇文章(每组1-4份)
  • 白板和一堆记号笔

学生将:

  • 你最近在课堂上读过的书或其他文本的副本
  • 纸和笔

指令

  1. 把学生分成4-5人一组,给每组至少一篇文章。在你的白板上为每一个不同的术语划出一个区域:1)一个观点,2)一个经验事实,3)一个社会科学主张。要求学生通读整篇文章,并在阅读过程中找出其中的两点:观点、事实和主张。当他们发现这些问题时,他们需要把它们都写在黑板上。您可能想要制定不允许重复的规则,因为这有时有助于人们在小组中更快地工作(但如果您有一个更大的班级和很多组,这可能就行不通了)。
  2. 当学生填满黑板并完成练习时,你可以选择让不正确的答案保持不变,或者你可以与小组交谈,让他们立即修改那些答案,这取决于班级的动态和规模。
  3. 在做练习的时候,学生们很可能会就这三个术语之间的区别提出很好的问题,请记住,对于大学生来说,这里的部分新内容可能是“社会科学主张”的增加。虽然K-12确实会教授相关技能,但它往往专注于事实与观点的对比,这让基于证据的论证对许多新大学生来说处于一个令人困惑的灰色地带。此外,我们中的许多人都知道,社会学中可观察到的经验事实常常是有争议的。这个练习直接从一个意想不到的角度打开了这个事实的对话。
  4. 提前完成的小组使用最近的课程阅读完成相同的练习,直到所有小组至少完成了主要练习。
  5. 轻轻地纠正或澄清黑板上的任何答案。通过问“当你看黑板上的答案时,你注意到了什么?”有什么东西让你印象深刻吗?什么让你吃惊的吗?你迷惑?”这让学生们有时间反思所有小组都做了什么。通过让学生选择方向,你让他们掌握了活动的主动权,并把讨论引向他们感兴趣的方向,结果是一个更参与、更有成效的讨论,让学生告诉你他们对这个话题知道什么、不知道什么,以及他们想进一步了解什么。下面有更多讨论的想法,以及对练习可能的修改。

讨论指南

  • 选举舞弊是一个问题吗?(通过这篇文章和练习,让学生理解这不是一个问题。)你认为为什么这么多人认为这是个问题?在今天之前,你认为这是一个(更大的)问题吗?
  • 探究学生对为什么选民身份证和其他投票准入法律正在改变的反应,特别是在选民欺诈不再是一个问题的情况下。他们同意作者的观点吗?他们不确定原因吗?他们能发展出自己的社会学假说吗?
  • 讨论1965年投票权法案和民权运动的历史。学生们学到了什么新东西?他们有问题或反应吗?现在发生这些变化有什么原因吗?
  • 社会科学和社会学在政治中的作用是什么?

可能的修改

  • 学生可以被要求更新这篇文章,或通过研究在自己的州注册和投票的要求,使其本地化。
  • 如果你所在的州有选民身份法,学生可以研究是谁提出并支持这项立法,它遇到了什么挑战,以及已经发布的司法意见。
  • 这些都可以作为课堂活动的一部分,也可以作为家庭作业。

关于压制选民的额外TSP阅读

选民压制如何影响选举结果

严格的选民身份法有利于白人,使美国民主向右倾斜

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Meghan Krausch博士研究整个美洲的种族、性别、残疾和其他形式的边缘化,特别是基层社区如何发展出抵制自身边缘化的方法。阅读更多梅格的作品,请登录叛军教授或直接与您联系meghan.krausch@gmail.com

“非暴力计划”的标志来自一座雕塑,灵感来自约翰·列侬被枪杀的事件。通过nonviolence.com照片。
“非暴力计划”的标志来自一座雕塑,灵感来自约翰·列侬被枪杀的事件。通过nonviolence.com照片。

大规模枪击等恐怖事件通常会引起媒体的大量关注,随之而来的是恐惧和政治愤怒。然而,关于暴力、枪支管制和精神疾病等话题的社会科学知识往往被这些报告和行动呼吁所掩盖或排除。这项活动可以集体进行,也可以个人进行,帮助读者思考社会科学证据如何影响政策:

  1. 浏览互联网,从最近发生在美国的大规模枪击事件后的几周内收集两到三个新闻报道。
  2. 关于大规模枪击事件的原因,这些报道中有哪些说法?
  3. 受害者家属、政治家、专家或其他人呼吁改变什么?
  4. 有什么政策建议来解决大规模枪击事件?

接下来,读作“对枪击事件更广泛的回应,并思考社会科学证据与媒体报道的对比。这些证据表明我们应该做些什么来解决这些犯罪?

“公敌”为“与权力斗争”拍摄的视频剧照。手持扩音器的查克·D从此成为了一个直言不讳的煽动者和公众人物,致力于实现平等和政治参与。
“公敌”为“与权力斗争”拍摄的视频剧照。手持扩音器的查克·D从此成为了一个直言不讳的煽动者和公众人物,致力于实现平等和政治参与。

在我们的体积《政治的社会面, Vincent J. Roscigno的文章。权力,社会上说话,作为文章的开头。在书中,我们了解到,不讨论权力就不能讨论政治。这个活动有助于向学生和老师强调这一点。

主持人指南:

  1. 制作四个标志,分别是“同意”、“非常同意”、“不同意”和“非常不同意”。在房间的每个角落挂一个牌子。
  2. 告诉参与者你将阅读一篇关于权力的陈述(如下所示)。在你读完第一个声明后,参与者应该站到最能反映他们对声明反应的标志下。
  3. 当参与者聚集在标识下后,要求每组讨论他们为什么选择那个位置,并选择一位发言人向整个组解释他们的理由。
  4. 在每组陈述完自己的观点后,作为参与者回到房间的中心,然后再次分散到最能代表他们对同一陈述的反应的标志前。如果他们愿意,参与者可以改变他们的立场。让其中一些人在听完其他组的发言后,解释他们是否以及为什么改变了或没有改变立场。
  5. 重复每一个语句,增加或减少以改变练习的长度。

关于权力:

  • 权力导致腐败。
  • 没有电力你什么也做不成。
  • 权力与种族(阶级/性别等)有关。
  • 想要改变社区的人或组织应该寻求权力。

《办公时间》采访了Catherine Squires讨论她2012年9月在美国的季度泡沫中的着色:黑人媒体对(最新)经济灾难的看法.这是一个很好的播客,可以在任何关于种族关系的课堂上使用,也可以在任何关于最近经济危机的讨论中使用。

信
在这期播客中,Squires解释了主流媒体在应对次贷危机时,有色人种是如何成为替罪羊的。斯奎尔斯随后探讨了三份针对非裔美国人或更普遍的有色人种的出版物是如何应对这场危机的。播客很好地讨论了新自由主义和“后种族主义”的概念如何允许对有色人种的刻板印象不受审视,如何允许有色人种成为社会问题的替罪羊,甚至在贷款公司明显欺诈的情况下也是如此。

我们推荐以下讨论问题和活动,让学生参与到这个话题中来:

1.斯奎尔斯如何定义“新自由主义”?在听这个采访之前,你对这种政治哲学熟悉吗?你在最近的政治讨论中认识到新自由主义的元素了吗?

2.斯奎尔斯如何定义“后种族主义”?在听这个采访之前,你对这种意识形态熟悉吗?你见过政客们表达的这种意识形态吗?你的家人和朋友?

3.斯奎尔斯在哪些方面发现有色人种是次贷危机的罪魁祸首?

4.根据Squires,新自由主义和后种族主义的意识形态是如何支持指责有色人种的(而不是专注于贷款公司的种族主义行为)?

5.看看Squires在这篇文章中考察的三家新闻媒体:黑色的企业根,而且肤色线.花几分钟浏览每个网站。它们看起来有什么相似和不同?根据斯奎尔斯的说法,每个新闻来源对经济危机的反应有何不同?

6.斯奎尔斯是否乐观地认为,这些由有色人种创造并为有色人种创造的新闻来源有能力挑战有关有色人种的主流叙事?为什么或者为什么不呢?

当我们都在忙着完成春季学期的教学大纲计划时,我想分享一个很棒的播客,我正在添加到我的播客中!

上周,《办公时间》采访了约书亚。纽曼而且迈克尔谷俊侠谈论他们的新书体育、奇观和纳斯卡之国:新自由主义的消费和文化政治.他们的谈话涉及的话题包括赛车的白色,赛道上的宗教和反叛,以及南方身份的生产和消费。

我在美国种族关系课上用这个,但它也能起作用伟大的在“方法”课程中,作者讨论了在与自己非常不同的人群中进行民族志研究的伦理。

以下是一些问题,可以让他们在家里回答或在课堂上开始讨论:

1.哪个政党把纳斯卡和纳斯卡的粉丝纳入了他们的竞选策略?作者如何解释这种战术选择?你觉得这个竞选策略怎么样?

2.作者指出,纳斯卡试图增加其粉丝基础的多样性。根据作者的调查,一些粉丝对此有何反应?

3.“执行白色”是什么意思?作者给出了哪些例子?根据作者的说法,为什么这种类型的表现可能在南部以外的赛马场更普遍?

4.描述本研究中使用的方法。为什么作者强调这种方法对解决他们的研究问题是必要的?为什么这种方法对作者来说也是一种挑战?解释一下。

5.这项研究对今天的政治气候有什么应用呢?在奥巴马和布什的任期内,纳斯卡会发生怎样的变化?

今天我们邀请了一位TSP董事会成员,凯尔绿色.凯尔正在教授社会学研究方法,他想分享这个活动,他让他的学生在观看总统辩论时完成。谢谢凯尔!

我相信,一个社会学专业的学生最重要的技能之一是如何识别一个好的/坏的论点,如何识别一个人什么时候使用正确/错误的数据来支持他们的观点,以及思考不同类型的论点的有效性是如何随着主题和情况的变化而变化的。

总统和副总统辩论提供了一个很好的机会来运用这些技巧。它能让学生批判性地思考政治,这从来都不是一件坏事。

我要求上我研究方法课的学生观看四场辩论中的任意两场.他们被要求详细记录每一方参与者的论点类型,以及他们用来支持自己主张的数据。注释还应包括:

  • 自我反省(他们对政治的关注程度如何?他们是某个政党的坚定支持者,还是参与某个问题的坚定支持者?看了这场辩论后,他们改变看法了吗?)
  • 他们认为哪些论点最有说服力或最不具说服力?为什么?
  • 在这种格式中,哪种类型的信息最有效或最无效?
  • 辩论的形式如何影响所使用的论点和提供的支持信息?
  • 你有没有发现我们在课堂上讨论过的常见的研究错误或逻辑谬误?

我让学生们在最后一场辩论后把笔记带到第一节课上。然后,我把他们分成三组,他们有机会讨论他们的观察,然后再就我们学到的教训进行更大的课堂讨论。

是调查的季节

圆桌会议”民意调查、政治和民众是对社会学家可以为民意调查提供的见解的一个很好的概述。虽然你可以在课堂上讨论几个方面,但其中一个关键点突出了提问的难度。为了说明这一点,学生可以在课堂上创造一些调查问题,在阅读圆桌会议后。

让全班同学头脑风暴一个虚构调查的主题和对象。然后,让学生分成小组。每组要就这个话题提出三个问题。10分钟后,让每组把他们的问题写在黑板上。然后,全班讨论这些问题。它们是封闭的还是开放的(你也可以在方向中指定这一点,这样所有的都是封闭的),为什么这可能很重要?他们衡量的是什么?它们有什么不同?是否有模棱两可的词汇、行话或其他令人困惑的方面?亲自投票会有困难吗? Etc.

图片由凯伦霍顿通过flickr.com提供

我上个月发表了关于“社会页面”圆桌会议的文章2022足球世界杯预选赛时间笑声和政治景观但意识到我没有链接到在办公时间接受希瑟·拉玛尔的采访.这次访谈是对圆桌会议的一个很好的补充,因为它提出了两个我认为在课堂上使用圆桌会议至关重要的要点:

1.政治幽默并不仅仅是由政治自由主义者制造或消费的(11:15),而且

2.她问,这种类型的政治幽默可能对年轻人参与政治的方式有什么影响?(记上17:52)

图片来源:david_shankbone via flickr.com

“最大的问题将是,30岁以下的人,因为他们是在这个政治讽刺和娱乐的时代长大的……他们这一代人对政治的幽默感是有利于民主的,还是对政治的厌恶是不利于民主的?”这还有待观察。”

你的学生怎么看??

2022足球世界杯预选赛时间社会页的第一个白皮书该书于本月早些时候出版,关注政治和体育的交叉。白皮书是对社会科学相关主题的深入探索,将是社会页面持续的一部分。2022足球世界杯预选赛时间我们建议使用这份白皮书。”政治和体育:奇怪的,秘密的同床异梦的书,这本书是对体育中的政治以及政治中的体育的一个很好的概述。分数

这篇易于阅读和信息丰富的论文探讨了许多与您的学生相关的主题。以下是一些例子:

  • 体育运动是否在维持种族刻板印象方面发挥了作用,特别是在黑人男性的运动能力和智力不足方面?
  • 同样,体育能力和兴趣的性别刻板印象是如何产生的?这种刻板印象如何被理解为对女性有害?
  • 体育运动是否应该被理解为男孩们学习如何“表现”一种霸气和强壮的男子气概的场所?
  • 体育运动是“大众的鸦片”吗?是一种盲目地占用工人阶级的时间和精力的东西,而这些时间和精力本来可以用来创造剧烈的政治变革?
  • 我们如何理解体育语言和隐喻在政治中的注入?为什么政客们使用这样的语言,这种语言可能产生什么影响?
  • 我们应该如何理解在各种体育赛事中(如奏国歌时起立)展示国歌、国旗和军事人员(或战斗机)?
  • 纳税人的钱应该用来资助专业的体育场馆吗?州政府和以营利为目的的运动队之间这种理所当然的联系是如何形成的?

2022足球世界杯预选赛时间社会页的第二次圆桌会议,笑声和政治景观请媒体和传播学者对政治幽默和讽刺进行反思。在任何有关媒体和政治的课程或课程中,圆桌会议都是很好的资源。我可能在这里说自己是《每日秀》的忠实粉丝,但你怎么能不用《每日秀》来做政治幽默的部分呢?

《每日秀》而且科尔伯特报告非常左翼(尽管斯蒂芬·科尔伯特是一个坚定的保守派),但无论你的学生在政治上是什么,这些节目都是一个很好的例子,以表面的方式使用讽刺(例如关注政治家的身体特征),以及批评他们的性格和政治的工具。

圆桌会议提出了一个问题:政治幽默如何让年轻人参与政治。你可以利用圆桌讨论在课堂上展开对话,讨论学生如何理解和消化政治幽默,以及他们对政治幽默在鼓励政治参与方面的潜力的看法。