在这个前所未有的时代，突然出现了在线教学，而这些课程原本是在校园里教授的，当我们展望即将到来的学期时，我们现在已经扎实地进入了在线教学的领域。你和你的学生都没同意。无论你们在应对COVID-19的早期选择了什么，未来你们将做什么?你学到了什么可以帮助你做决定?你打算同步教学还是异步教学?什么对你的学生更好?什么对你更好?
同步教学包括举行“现场”会议，通常允许实时互动。异步教学意味着你可能会制作一些你希望在面对面的课堂环境中教授的内容的小电影，我们都认为我们的课程会在那里进行，你上传这些小电影让学生们按照自己的时间表观看。在这场辩论中，双方都有关于这种方法优越性的坚定信念，让我们来看看每种方法的主要优点和缺点。
同步教学有什么好处?
这种类型的在线学习可以让学生看到彼此和与你互动，给予和接受关于他们想法的实时反馈，与同伴进行头脑风暴和协作，在分享课程时向你提问，并提醒我们我们是社区成员，在物理上分离，但在精神上没有。有了真正的团结，同步班级可以提醒我们所有人，我们并不孤单，即使我们在物理隔离的新鲜事物中谈判我们变化的景观。
在同步课堂中，你可以创造性地培养一种社区意识。你们是一个团队，肩负着共同的使命。你们是一条船上的人。在你定期安排的课堂时间进行眼神交流和交谈，作为一种预防心理健康结果的措施，以及增加对课程材料的投入是无价的。无论学生是为了完成专业要求，还是为了获得选修学分或专业技能和知识，在同步在线课堂中，你可以很容易地帮助学生记住他们一开始为什么要注册你的课程，这是非常有基础的。
因此，“现场”教学的好处包括提高沟通效率和清晰度，增强社区意识，培养学生之间的团结，这些学生可能非常重视同伴的支持和在课堂上分享的经验。
异步教学有什么好处?
在教学中选择这种方式的最常见原因是工作完成时间的灵活性。只要你有时间和空间，你就可以制作你的小讲座电影，要意识到你自己的义务现在可能也增加了，所以这种灵活性是非常宝贵的。当然，你的学生也可以在方便的时候观看这些录像。学生们的生活环境可能已经发生了变化。当他们完成你的课程时，他们并没有计划在他们现在所在的地方。他们可能在分享技术，但不能无限制地使用技术。他们可能在地球的另一端，在一个不兼容的时区。他们可能不想让你和他们整个班级进入他们现在居住的地方。这种前所未有的社交亲密关系可能会对他们的情感健康产生未知的影响，异步课堂让他们在没有来自他们当前所在地方的音频和/或视频亲密互动的情况下接收讲座信息。
异步类也有教学上的好处。他们允许学生在困惑或需要休息时“暂停”你的课程，这在面对面和同步在线课程中只有在他们的梦想中才有可能实现，这些课程的节奏根本不是他们设定的。此外，异步课程对技术的要求更低，因此更容易为更多的学生所接受。观看或下载视频可以在最基本的能上网的设备上进行。异步讲座甚至可以以dvd的形式邮寄，或者根据需要转录并打印出配上字幕的图片。为了便于阅读，也可以关闭标题。
到目前为止，在这样的教学条件下你学到了什么?
你需要建立自己的心理天平，权衡并决定什么对你真正重要，什么对你和你的学生最好。在咨询这个话题时，我曾与几所大学的许多教师交谈过，在每次交谈中，我们都认为最好的选择是在课堂上提供同步和异步课程的某种组合。这并不一定是理想或优越的。这只是一种尝试最大化两种选择的好处，同时利用每一种来弥补另一种的缺点的方法。也许通过这个例子可以帮助你完善你自己的计划，因为我们将展望更多这类课程设计，在线教学课程将安排在现场进行。
“两者兼顾”的一个例子
假设你被安排每周教两次课，周一和周三，当地时间上午10点到11点15分。对于这个示例，您现在可以在当地时间周一和周三上午10点同步(现场)会面，约30分钟。保持简短，以最大限度地减少因过多连续视频会议而导致的疲劳，无论是对他们还是对你。在重新审视课程的学习目标并确定最重要的内容后，以互动的方式现场讨论相关的讲座主题。保持，或者如果你已经偏离了，你在一切都转移到网上之前的社区。邀请你的学生参加你的现场课堂，向他们保证你的陪伴，并意识到他们可能有新的负担和期望。使用一些简单的课堂参与方法(例如，在30分钟的课堂上提出三个简短的问题，可以在智能手机上输入答案);每周给他们提供一些不同的现场办公时间，并教授你的课程。给他们你课程中最重要的东西。
那些不能去现场上课的学生怎么办?有合理的理由。如果可能的话，不要指望他们和你分享原因。让他们解释为什么他们不能在线上你的课，而他们现在并没有打算成为一名在线学生，这有点不公平。当你的学生说他们上不了同步课程时，要相信他们。他们的原因可能包括时区差异、缺乏技术、家里没有自由空间、没有安静的空间、因为照顾孩子等家庭责任的转移而没有时间上学。一些人现在在工作，以弥补父母失去的工资。有些人无家可归，因为学生公寓是他们目前居住的解决方案。对于以前从未上过在线课程的学生来说，他们可能会对这一切是如何运作的感到焦虑。有很多原因可能导致同步类不存在。
解决方法很简单。录下这些30分钟的现场课程，并提供给那些不能在定期上课时间上课的人。确保他们能够完成同样简单的课堂参与测量，无论一个人是现场直播还是稍后观看视频，都不会有多少负担。确保你遵守FERPA规定和基本的录音版权法，并且你只公开你自己的脸和你自己的想法。您还可以根据您的平台使用密码、时间限制和其他方法来限制对这些视频的访问。请向你的机构了解这些细节。
哪种选择对您和您的学生更好?
这是我们在工作中回答的问题，也可能会在我们展望未来学期时重新考虑，而且只有你们能回答。我赞成上面例子中“两者都做”的选择。我在这方面做得最成功，我帮助过的教职员工也很成功。俗话说，你的里程可能会有所不同。无论你选择哪种方式，都要尽你最大的努力真实地呈现在学生面前，让他们看到这一点，无论是在他们与你进行眼神交流的时候，还是在他们随后观看录音时看到你提供伴奏的时候。如果你选择严格的异步教学，尽你所能与你的学生建立联系，并允许他们彼此分享你的课堂经验。一个专业建议:对着相机说话，而不是对着屏幕，以传达眼神交流。这项技能值得练习。
你可能做得很好。如果可能的话，可以考虑像示例中那样的同步课程，通过录音为无法参加现场课程的学生提供类似的体验。如果你不提供同步课程，那就试着设置一些可选的同步时间，不管是办公时间还是其他时间。你通过我们之间的物理距离伸出手来，向他们表明你关心他们的学习和他们的奋斗。
如果你个人有太多不可预见的压力源，或者你因为任何其他个人原因需要专门进行异步教学，这是有效的。我的希望是，除了制度支持之外，你什么都没有找到，可以做到最好。如果你正在与太多视频会议带来的疲劳作斗争，同时试图控制你对世界和你所爱的人的担忧，请坚持下去，善待自己。你也不是一个人。
